Κυριακή, 20 Αυγούστου 2017

ΑΞΙΕΣ...

Αλήθεια πόσο μπορεί να μετρήσει στην καλλιέργεια των ψυχών των ανθρώπων το σωστό μεγάλωμά τους από τη μικρή ηλικία!!!Αυτό το συνειδητοποιώ όλο και περισσότερο μέσα από προσωπικά (οικογενειακά και της δουλειάς μου ως δασκάλου) βιώματα. Και για να αναφερθώ συγκεκριμένα... οι τραγικές εικόνες πυρκαγιών, που εκτυλίσσονται καθημερινά και οφείλονται κυρίως στην υπαιτιότητα κάποιων ολίγιστων υπάρξεων (δεν μπορώ καν να τους αποκαλέσω ανθρώπους), μου έφεραν στη μνήμη τις προσπάθειες , που καταβάλαμε κατά καιρούς σε κάποιες περιοχές του Νομού Μαγνησίας (Νέα Ιωνία - πάρκο Πανθεσσαλικού , Ανάβρα-Γούρα ) με μαθητές μου για αναδάσωση σε πληγείσες κι όχι μόνο περιοχές... Πριν λίγες μέρες για παράδειγμα, όπου και επισκέφθηκα το Χωριό Ανάβρα (Γούρα Μαγνησίας), είχα την τύχη να δω αρκετούς μαθητές /τριές μου και αυτονόητη ήταν η συγκίνηση και οι θύμισες εκατέρωθεν. Οδεύοντας προς την πηγή του χωριού ατένισα τον λόφο - στην έξοδο του χωριού προς την πηγή - που αυτά τα παιδιά με αγάπη και μεράκι προς τον τόπο τους αναδάσωσαν πριν από 25 χρόνια περίπου. Πόσο μεγάλωσαν τα πεύκα αλήθεια , μα και πόσος καιρός χρειάζεται για να μπορεί ένα δάσος να ξαναγεννηθεί;;; Αν τα παιδιά μάθουν από πολύ μικρά να σέβονται το περιβάλλον μέσα στο οποίο ζουν δεν νομίζω ότι θα έχουμε τέτοιες εικόνες ντροπής και καταστροφής... Όλα πιστεύω ξεκινούν από την ΠΑΙΔΕΙΑ , σε κάθε έκφανση της ζωής του ανθρώπου κι όλοι μας έχουμε καθήκον και υποχρέωση να συμβάλουμε προς την κατεύθυνση αυτή!!!Βρήκα φωτογραφίες εκείνης της εποχής με τη ζωγραφισμένη στα προσωπάκια των μαθητών/τριών μου χαρά , ευχαρίστηση και θέληση να προστατεύσουν τον τόπο , που ζουν , με οποιονδήποτε τρόπο...Οι συγκεκριμένοι μαθητές μου ήδη είναι παντρεμένοι με παιδιά και είμαι σίγουρος ότι θα μεταλαμπαδεύσουν ανάλογες αξίες και στους απογόνους τους! Ευχαριστώ τον πεθερό μου Κώστα Πάντζιο , που μου έστειλε φωτογραφίες τωρινές από τον δασώδη πλέον λόφο, που αποτελεί έναν ακόμη 'πνεύμονα' στο όμορφο και γραφικό ετούτο χωριό!!!





Πέμπτη, 10 Μαρτίου 2016

Η Αλφαβήτα στη Γραμματούπολη


 

 

Την Παρασκευή 4 Μαρτίου στο Μουσείο Πόλης του Βόλου έγινε η παρουσίαση του βιβλίου «Η Αλφαβήτα στη Γραμματούπολη» του Γεράσιμου Τσιμπλούλη. Για το βιβλίο μίλησαν ο Κώστας Μάγος, Επίκουρος καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας-συγγραφέας, η Πάντζιου Ευαγγελία, νηπιαγωγός, Ζωή Γεροστάθη, δασκάλα και η Βασιλική Αργύρη, σχολική σύμβουλος της 4ης Περιφέρειας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας. Την εκδήλωση συντόνισε ο Διονύσης Λεϊμονής, φιλόλογος-συγγραφέας. Ιστορίες του βιβλίου διάβασαν η μαθήτρια της Στ΄ τάξης του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αισωνίας-Σέσκλου Αλεξία Κοκόσι και ο μαθητής της Β΄ τάξης του ίδιου σχολείου Γιώργος Τσιαμήτας.


Ο Κώστας Μάγος μεταξύ των άλλων είπε: «…θα παίξω κι εγώ με τα γράμματα. Χρησιμοποιώντας ως ακροστιχίδα το όνομα του Γεράσιμου, θα παρουσιάσω κάποια από τα χαρακτηριστικά της «Αλφαβήτας στη Γραμματούπολη»

Το Γ του Γεράσιμου είναι για τη Γνώση. Το βιβλίο του δίνει γνώση και κρύβει γνώση. Δίνει γνώση γιατί διδάσκει τα γράμματα στους μικρούς αναγνώστες, μαθητές  Α δημοτικού, αλλά και προετοιμάζει τους μαθητές του Νηπιαγωγείου.  Η γνώση που δίνει έχει όλη την αξία της γνώσης που δίνουν τα  καλογραμμένα αλφαβητάρια. Ο Μίλτος Κουντουράς είχε πει κάποτε ότι όλα τα  σχολικά βιβλία θα μπορούσαν κάποια στιγμή να καταργηθούν εκτός από τα αλφαβητάρια. Για τα μικρά παιδιά έχουν τόση αξία όση το ψωμί και γάλα.

Το Ε είναι για την Ευχαρίστηση:  ευχαρίστηση που νιώθουν οι μικροί αναγνώστες καθώς διαβάζουν το αλφαβητάρι του Γεράσιμου.  Και  ξέρουμε σήμερα ότι η μάθηση είναι αποτελεσματική μόνο αν συμπορεύεται με την ευχαρίστηση.

Το Ρ είναι για τη Ρίμα:   τη ρίμα του κειμένου.  Στη  ευχαρίστηση της ανάγνωσης του συγκεκριμένου βιβλίου  συμβάλλει ιδιαίτερα και η ρίμα, που χρησιμοποιεί  με επιτυχία ο Γεράσιμος σε πολλά σημεία του κειμένου του. Η ρίμα αρέσει πολύ  στα παιδιά της προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας. Μαθαίνουν εύκολα το κείμενο , το επαναλαμβάνουν, το εμπεδώνουν.

Το Α είναι για το στοιχείο της ανατροπής, με άλλα λόγια τη φαντασία που διατρέχει τις σελίδες του βιβλίου. Η ανατροπή και η φαντασία είναι από τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά μιας ιστορίας για μικρά παιδιά. Τη συναντάμε στο χ που χασμουριέται,  στο ψ που ψάχνει τη γραβάτα με το ψαροκόκαλο, στη Σκεψίνη το σχολικό λεωφορείο, στο ανακάτωμα των γραμμάτων που τα παιδιά καλούνται να ξεμπερδέψουν και σε πολλά ακόμη σημεία του βιβλίου.

Το Σ ανήκει στη Σκέψη: Η «Αλφαβήτα»  είναι ένα βιβλίο που καλλιεργεί τη σκέψη των μικρών παιδιών. Τόσο μέσα από την ανάγνωση και τη συζήτηση της ιστορίας, αλλά ακόμη περισσότερο μέσα από τις δραστηριότητες  τα παιδιά πρέπει να σκεφτούν ,να δοκιμάσουν, να κάνουν λάθος, να βρουν το σωστό να προβληματιστούν.

Το Ι είναι για την Ιστορία : Ένα από τα πιο δύσκολα πράγματα όταν γράφει κανείς για παιδιά είναι να κρατήσει αμείωτο  το ενδιαφέρον τους στην ανάγνωση της ιστορίας. Και για να κρατήσει το ενδιαφέρον τους η ιστορία χρειάζεται καταρχήν να ρέει, να μην κάνει «κοιλιά», να έχει εξέλιξη, συνέχεια.   Η Αλφαβήτα στη Γραμματούπολη είναι μια τέτοια ιστορία, μια ιστορία με ροή, με φαντασία, με ανατροπές, με ενδιαφέρον.

Μ για το Μήνυμα:  Έκτος από την ροή, ένα άλλο βασικό χαρακτηριστικό ενός καλού παιδικού βιβλίου είναι το μήνυμα της ιστορίας.  Ένα μήνυμα που πρέπει να προκύπτει αβίαστα μέσα από την ανάγνωση της ιστορίας, χωρίς διδακτισμό, χωρίς επιβολή ως μια φυσική διαδικασία, ένα φυσικό συμπέρασμα. Το Σ  σηκώνεται στη στιγμή και το σεντόνι του στρώνει με προσοχή. / Το Γ γερό θέλει να γίνει και γάλα κάθε μέρα πίνει.  Οι συνήθειες αυτές των γραμμάτων αποτελούν συγχρόνως και προτροπές για τα παιδιά που θα ταυτιστούν με τους ήρωες.

Ο για την Ομορφιά. Η Αλφαβήτα στη Γραμματούπολη είναι ένα όμορφο βιβλίο. Ένα βιβλίο που όταν το δεις θέλεις να το ανοίξεις. Ένα βιβλίο με ζωντανές ζωγραφιές, σωστή σελιδοποίηση,  κατάλληλες γραμματοσειρές κ.λπ Κι εδώ πέρα από το συγγραφέα αξίζει να συγχαρούμε τον Σταμάτη Παπαδήμο  για την εξαιρετική δουλειά του, αλλά και τον εκδότη την ΗΡΑ ΕΚΔΟΤΙΚΗ  της οποίας οι εκδοτικές της δραστηριότητες  γίνονται όλο και περισσότερες  χωρίς να χάνουν  την  καλή αισθητική και την αγάπη για το βιβλίο.

Και τέλος  Σ για τη Συμμετοχή. Συμμετοχή  των παιδιών, τη   διάδραση που προωθεί το βιβλίο μέσα από τις δραστηριότητες και τα παιχνίδια που υπάρχουν μετά  την ιστορία.»



Η Ευαγγελία Πάντζιου μίλησε για τις δράσεις που έγιναν στο νηπιαγωγείο με αφορμή το βιβλίο. «Το βιβλίο « Η Αλφαβήτα στη Γραμματούπολη» του Γεράσιμου με την πολύ όμορφη εικονογράφηση είναι ένα βιβλίο που  βοήθησε τους μικρούς μας μαθητές να ταξιδέψουν με τη φαντασία τους στον κόσμο των γραμμάτων και να αναπτύξουν τον προφορικό τους λόγο με την συνέχεια της ιστορίας,  (την οποία θα σας την παρουσιάσουμε σε λίγο),να εικονογραφήσουν στοιχεία της ιστορίας και φυσικά στο νηπιαγωγείο μας  να δημιουργήσουμε  ένα δικό μας βιβλίο γραμμάτων που θα βρίσκεται στη βιβλιοθήκη της τάξης μας για να το βρίσκουν οι μικροί μας μαθητές όποτε χρειαστεί.

Άλλες  δραστηριότητες, που θα μπορούσαμε να κάνουμε με αφορμή το συγκεκριμένο βιβλίο, είναι πάρα πολλές. Βέβαια, τα παιδιά είναι εκείνα που  μας  οδηγούν  και μας δείχνουν το δρόμο.

Επιγραμματικά θα αναφέρω κάποιες σκέψεις-προτάσεις:

Δημιουργούμε μια μικρή ιστορία για κάθε γραμματάκι ή ποιηματάκι, γλωσσοδέτη.

Λεξικό γραμμάτων, όπου τα παιδάκια μπορούν να κολλήσουν  στο αντίστοιχο γράμμα  εικόνες με πράγματα, που αρχίζουν από κάθε γράμμα, λέξεις που μπορούν να τις γράψουν μόνα τους, αρχίζοντας από το όνομά τους κ.τ.λ

Δημιουργία μουσείου γραμμάτων: δηλαδή με 24 κουτάκια παπουτσιών  ένα για κάθε γράμμα, που τα έχουν ντύσει όμορφα τα παιδάκια. Εκεί  τοποθετούν πράγματα από τα παιχνίδια τους, που αρχίζουν από το αντίστοιχο γραμματάκι.»
 
 

Η Ζωή Γεροστάθη αναφέρθηκε στις εντυπώσεις των μαθητών της και πώς δουλεύτηκε το βιβλίο στην τάξη. «Πήρα λοιπόν το βιβλίο στην τάξη και ….ξεκίνησα να το διαβάζω στους μαθητές μου. Θεώρησα σημαντικό να καταγράψω και να μεταφέρω τις αντιδράσεις τους μια και το βιβλίο απευθύνεται αποκλειστικά σε αυτούς.

Η προσοχή των παιδιών καθ' όλη τη διάρκεια της ανάγνωσης του πρώτου μέρους ήταν συγκεντρωμένη στο κείμενο. Τα παιδιά παρακολουθούσαν με προσοχή και διασκέδαζαν με τις ιστορίες των γραμμάτων.

Το στοιχείο της παρήχησης που είναι έντονο στα κείμενα του βιβλίου λειτουργεί διακοσμητικά ενισχύοντας τον ελεύθερο  ποιητικό λόγο δίνοντας έμφαση στις λέξεις κι στις έννοιες.

Παράλληλα ο ανθρωπομορφισμός  και η απόδοση ιδιότητας σε κάτι τόσο οικείο στα παιδιά της α τάξης,  όπως τα γράμματα,  τους κεντρίζει το ενδιαφέρον και τους εντείνει  την προσοχή.

Τα ανθρωπομορφικά χαρακτηριστικά των γραμμάτων λειτούργησαν ελκυστικά στα παιδιά που ρούφηξαν την ιστορία.

Οι διακοπές κατά τη ροή της ανάγνωσης αφορούσαν λέξεις που τα ίδια δεν γνώριζαν. Λέξεις όπως βαμβακερό, γουρλομάτης, γαρδένια, δρυς, θέρος, ζαρζαβατικά, αυγή, ξακουστό, ρετάλι, σχολαστικό, σεργιανίζει, φουσκοθαλασσιά,  οι οποίες βρίσκονται στα κείμενα,  δυσκόλεψαν τα παιδιά και δημιούργησαν έντονες απορίες.   Για κάθε λέξη έπρεπε να γίνει ιδιαίτερη αναφορά και να δοθούν παραδείγματα ώστε να είναι κατανοητές. Το βιβλίο και σε αυτό λειτούργησε ουσιαστικά μια και έφερε σε επαφή τα παιδιά  με καινούριες λέξεις εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιό τους.

Παρ' όλες όμως τις διακοπές το βιβλίο μας οδήγησε σε ευχάριστα παιχνίδια και δραστηριότητες όπως το ψάρεμα των λέξεων, ένα αυτοσχέδιο  παιχνίδι μνήμης.»
 
 

Η Βασιλική Αργύρη είπε: «Ο Γεράσιμος ως συνεργάτης πάντα με εκπλήσσει συχνά με τις πρωτότυπες δράσεις στο σχολείο του. Την συγγραφική του δράση τη γνώριζα, αλλά τώρα μας εξέπληξε με το νέο του βιβλίο  μ΄ αυτόν τον ευρηματικό τίτλο, ταξιδεύοντάς μας στον κόσμο της γλώσσας μέσα από μια παραμυθένια αφήγηση.  Γλωσσοπλάστης σε λέξεις και με το υπέροχο ανακάτωμα των γραμμάτων σε κρατά σε εγρήγορση στην ανάγνωση.

Προσωπικά όταν μου χάρισε το βιβλίο και τον ευχαριστώ γι’ αυτό, το διάβασα αμέσως χωρίς διακοπή και το ταξίδι ήταν γεμάτο έμπνευση στην εισαγωγή του συναρπαστικού κόσμου της γλώσσας. Καλογραμμένο και έξυπνα οργανωμένο αιχμαλωτίζει το ενδιαφέρον του αναγνώστη.

Χωρισμένο άτυπα θα έλεγα σε δυο μέρη όπου διέπεται από τον ποιητικό λόγο, η μεν ομοιοκαταληξία και παρήχηση λειτουργούν σαν μαγικό χαλί στο ταξίδι μας. Στο πρώτο μέρος κάνει στο παιδί την γνωριμία με την αλφαβήτα μέσα από τον ποιητικό λόγο που εύκολα μπορεί να γίνει θεατρικός για ομάδα παιδιών και στο δεύτερο μέρος με τον ίδιο ιδιαίτερο λόγο δίνει τη δυνατότητα στο παιδί να κάνει εμβάπτιση στην ελληνική αλφαβήτα.  Και αναρωτιέμαι εδώ, αν έκανα σαν μικρό παιδί εγώ, όσο διάβαζα το βιβλίο και για αρκετή ώρα μετά χόρευα με τα γράμματα… στο παιδί θα ζωντανεύει κόσμους μαγικούς και θα του δίνει τη μεγάλη δίψα για να κατακτήσει την Γραμματούπολη.

Η εικονογράφηση αναδύει το λόγο του συγγραφέα και τους παιδαγωγικούς στόχους που έχει θέσει , βάζοντας στο παιδί να οξύνει την φαντασία του μέσα από τις αισθήσεις: ακοή και όραση, πετυχαίνοντας την μάθηση.  Στο τέλος δίνει τη σκυτάλη στο κάθε παιδί να γίνει ένας παραμυθάς που τώρα όχι μόνο διηγείται την αλφαβήτα  αλλά και μπορεί να γράψει την δική του ιστορία.

Για τον δάσκαλο/α  μα και για του γονείς είναι ένα πολύτιμο εργαλείο,  για μεν τους πρώτους μέσα στην τάξη, τους δε γονείς είναι ένας ιδιαίτατος κρίκους να δυναμώσουν με τα παιδιά τους όμορφες στιγμές μέσα από την μάθηση. Να σταθώ στον κάθε δάσκαλο/α που μπορεί το βιβλίο να μην το περιορίσει στην ηλικία που αναφέρεται, αλλά και για παιδιά μεγαλύτερα και ειδικότερα σε παιδιά των οικονομικών μεταναστών που για πρώτη φόρα έρχονται σε επαφή με την ελληνική γλώσσα, αλλά και σε παιδιά που έχουν κάποιες όμορφες και ιδιαίτερες ανάγκες.

Εύχομαι όλοι μας να μπαίνουμε καθημερινά στο λεωφορείο της Σκεψίνης, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν και να κατακτήσουν την ελληνική γλώσσα , ώστε αγαπώντας την να γίνεται η γραφίδα της σκέψης τους μα και δική μας… ευχαριστούμε τον Γεράσιμο που μας έδωσε ακόμα ένα όμορφο ταξίδι γνώσης που δεν σταματά στο διάβασμα, αλλά από κει.. μας δίνει ερέθισμα να πατούμε στο βατήρα της γλώσσας μας και να ανακαλύπτουμε νέες τεχνικές σμίλευσής της για τους όμορφους αγγέλους της ζωής μας τα ίδια μας τα παιδιά.

Καλοτάξιδο το βιβλίο σου Γεράσιμε!»
 

Το βιβλίο κυκλοφορεί από την «Ήρα Εκδοτική» σε όλα τα βιβλιοπωλεία.
 
 

 

 

Κυριακή, 27 Δεκεμβρίου 2015

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΠΡΩΤΟΥΓΕΝΝΑ


ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΠΡΩΤΟΥΓΕΝΝΑ ΣΗΜΑΙΝΟΥΝ ΟΛΟΥΘΕ ΓΥΡΩ
ΠΕΡΙΛΑΜΠΡΟ ΑΣΤΡΟ,  ΠΛΗΜΜΥΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΟΛΟΓΥΡΑ ΜΑΣ
ΦΩΤΟΥΓΕΝΝΑ ΜΕΣΤΩΝΟΥΝ ΤΗΝ ΨΥΧΗΩ ΒΡΕΦΟΣ ΘΕΙΟ!!!
ΧΑΡΜΟΣΥΝΑ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΡΑ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ ΚΑΛΟΥΝ ΤΟΝ ΒΑΣΙΛΙΑ ΜΑΣ
                                          ----
ΑΣ ΣΤΡΩΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΕΚΤΙΚΕΣ ΑΓΚΑΛΕΣ  ΜΕ ΤΑΠΕΙΝΗ ΔΙΑΘΕΣΗ
ΣΤΟΝ ΣΩΤΗΡΑ ΠΟΥ  ΜΑΓΑΠΗ ΜΑΣ ΚΟΙΤΑ , ΧΑΜΟΓΕΛΑ΄
ΝΑ ΔΙΩΞΩΜΕΝ ΤΑ ΜΙΣΗ, ΝΑ ΛΑΒΩΜΕΝ ΤΗΝ ΑΦΕΣΗ
ΤΩΝ ΄ΟΠΟΙΩΝ ΛΑΘΩΝ ΜΕΣ ΣΤΗ ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΥ ΦΕΥΓΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΝΑ
                                         ----
ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΟΝΙΑ ΝΑ ΔΕΙΞΟΥΜΕ ΣΙΜΑ ΜΑΣ ΠΡΕΠΕΙ
ΤΟΝ ΑΣΤΡΟΦΩΤΙΣΜΟ ΑΣ ΛΑΒΟΥΜΕ ΕΓΚΑΡΔΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΑΠΛΟΧΕΡΙΑ
ΚΙ ΕΚΕΙΝΟΣ ΜΕ ΠΕΡΙΣΣΗ ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΣΤΟΡΓΗ ΜΑΣ ΓΝΕΦΕΙ
ΖΗΤΑ ΜΟΝΑΧΑ ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΚΑΙ ΖΕΣΤΗ ΑΓΚΑΛΙΑ΄


Τετάρτη, 11 Μαρτίου 2015

Εβδομάδα Υγιεινής Διατροφής

Εβδομάδα Υγιεινής Διατροφής από 2 μέχρι και 6 Μαρτίου, διοργανώθηκε από τους εκπαιδευτικούς του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αισωνίας Σέσκλου. Οι εκπαιδευτικές δράσεις που πραγματοποιήθηκαν, αποτέλεσαν τον επίλογο στην υλοποίηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων Αγωγής Υγείας κατά την ώρα της Ευέλικτης Ζώνης: «Νους υγιής εν σώματι υγιή», «Φτιάχνουμε υγιεινό κολατσιό».
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Σχολείου μέσα από τις μουσειοσκευές του Μουσείου Μηλεών: «Από το σιτάρι στο ψωμί» και «Από την ελιά στο λάδι» έμαθαν α) την ιστορία και τη διαδικασία παραγωγής ψωμιού, είδαν σκεύη-αντικείμενα που σχετίζονται με αυτό, όπως το ζυμοσκάφιδο, η πινακωτή, ο πλάστης, το κόσκινο, η σφραγίδα για τη λειτουργιά και β) έμαθαν για την καλλιέργεια της ελιάς και την παραγωγή λαδιού σε παραδοσιακό λιοτρίβι. Είδαν το λυχνάρι, τη λαδοποδιά, το ροΐ και συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας.
Με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών τα παιδιά ζύμωσαν το δικό τους ψωμί με υλικά που προσέφερε ο φούρνος του χωριού, Καπουράνης. Το ψωμί το έφαγαν σε υγιεινό δεκατιανό που ετοιμάστηκε στο χώρο του Σχολείου με γαλακτοκομικά προϊόντα χορηγίας της Εταιρείας Ρούσσας και του Τυροκομείου Αδελφών Γ. Ψωμά.
Την Πέμπτη το απόγευμα η υπεύθυνη του προγράμματος κα. Ανδρεάδου Ευαγγελία, γυμνάστρια του Σχολείου, παρουσίασε το πρόγραμμα στους γονείς. Ο Διευθυντής του Σχολείου κ. Τσιμπλούλης Γεράσιμος τόνισε τη σημασία των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που πέρα από γνώσεις δίνουν και βιωματικές εμπειρίες στους μαθητές. Αναφέρθηκε και στη συμμετοχή του Σχολείου στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: «Τα τοπικά προϊόντα σε μια κοινωνία αειφορίας», του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κρεστένων.
Η εβδομάδα έκλεισε α) με επίσκεψη της κα. Ματζίρη Βάσως, διαιτολόγου διατροφολόγου επί πτυχίο, που μίλησε για την υγιεινή διατροφή και β) Την παρουσίαση εργασιών των μαθητών της Ε΄-Στ΄ τάξης με θέμα «Η διατροφή ως στοιχείο ρατσισμού» με αφορμή την Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, που είναι η 6η Μαρτίου.
Στην υλοποίηση του προγράμματος και των εκπαιδευτικών δράσεων συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου: Κελεπούρης Γιώργος, Λεμονοπούλου Άννα, Ράπτη Συνοδή, Χριστοδούλου Τριανταφυλλιά και Γκαϊνταρτζή Αναστασία.
 
 

Πέμπτη, 15 Ιανουαρίου 2015

Ανακύκλωση καπακιών στο 3ο Δ.Σ. Αισωνίας-Σέσκλου


 
 
Στους δύσκολους οικονομικά καιρούς που ζούμε, πολλοί είναι οι συμπολίτες μας που θέλουν να βοηθήσουν συνανθρώπους τους, αλλά δεν έχουν την οικονομική ευχέρεια να το πραγματοποιήσουν.

Μέσα όμως από την κρίση, κάποιες φορές βγαίνουν και θετικά ερεθίσματα που μπορούν να δώσουν λύσεις! Σε ολόκληρη την Ελλάδα, απλοί πολίτες, σύλλογοι, σχολεία κ. α συλλέγουν πλαστικά καπάκια, με σκοπό να τα παραδώσουν σε εταιρείες εμφιαλώσεως ή ανακύκλωσης και εκείνες με τη σειρά τους να συμβάλλουν οικονομικά, στην αγορά αναπηρικών καροτσιών και άλλων ορθοπεδικών βοηθημάτων, που είναι απαραίτητα για πολλούς συνανθρώπους μας που τα έχουν ανάγκη, αλλά δυστυχώς δεν έχουν τη δυνατότητα να τ' αγοράσουν.

Στην περιοχή μας σχολεία και σύλλογοι κάνουν το ίδιο και παραδίδουν τα καπάκια στο σωματείο Κινητικά Αναπήρων Ν. Μαγνησίας «Ιππόκαμπος» ή ΕΕΕΕΚ Ν.Ιωνίας.

Το Σχολείο μας, αν και μικρό, αποφάσισε να συμμετέχει σ’ αυτή τη δράση την περιβαλλοντική που έχει και διάσταση προσφοράς.

 

Αποχαιρετισμός...


Στους δύσκολους οικονομικά καιρούς που ζούμε, πολλοί είναι οι συμπολίτες μας που θέλουν να βοηθήσουν συνανθρώπους τους, αλλά δεν έχουν την οικονομική ευχέρεια να το πραγματοποιήσουν.

Μέσα όμως από την κρίση, κάποιες φορές βγαίνουν και θετικά ερεθίσματα που μπορούν να δώσουν λύσεις! Σε ολόκληρη την Ελλάδα, απλοί πολίτες, σύλλογοι, σχολεία κ. α συλλέγουν πλαστικά καπάκια, με σκοπό να τα παραδώσουν σε εταιρείες εμφιαλώσεως ή ανακύκλωσης και εκείνες με τη σειρά τους να συμβάλλουν οικονομικά, στην αγορά αναπηρικών καροτσιών και άλλων ορθοπεδικών βοηθημάτων, που είναι απαραίτητα για πολλούς συνανθρώπους μας που τα έχουν ανάγκη, αλλά δυστυχώς δεν έχουν τη δυνατότητα να τ' αγοράσουν.

Στην περιοχή μας σχολεία και σύλλογοι κάνουν το ίδιο και παραδίδουν τα καπάκια στο σωματείο Κινητικά Αναπήρων Ν. Μαγνησίας «Ιππόκαμπος» ή ΕΕΕΕΚ Ν.Ιωνίας.

Το Σχολείο μας, αν και μικρό, αποφάσισε να συμμετέχει σ’ αυτή τη δράση την περιβαλλοντική που έχει και διάσταση προσφοράς.

 



Ν. Ιωνία, 8/1/2015

Προς τους γονείς των μαθητών

της Δ2 τάξης του 6ου Δημοτικού Σχολείου Ν. Ιωνίας Βόλου



Το σχολείο είναι πολύ σημαντικό για ένα παιδί. Μέσα σε αυτό το χώρο περνάει πολλές ώρες κατά τη διάρκεια της ημέρας. Μέσα σε αυτό το χώρο δημιουργεί τις πρώτες φιλίες και μαθαίνει να συνεργάζεται. Μαθαίνει να χρησιμοποιεί το μυαλό του και αποκτά νέες γνώσει και εμπειρίες.

Κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και αναπτύσσει τη δική του προσωπικότητα. Πρέπει να συνειδητοποιήσετε ως γονείς πως πρέπει να τους δείξετε το δρόμο της υπευθυνότητας. Δίνουμε υπερβολική σημασία στο τι θα πουν οι άλλοι για μας με αποτέλεσμα να χάνουμε την ουσία και να ξεχνάμε τις ανάγκες που έχει κάθε παιδί ξεχωριστά.

Το σχολείο για τα παιδιά είναι ένας σταθμός γεμάτος αλλαγές τόσο στη προσωπική όσο και στην κοινωνική τους ζωή για αυτό θέλουν το στήριγμα των γονιών τους για να ανταπεξέλθουν στις όποιες δυσκολίες τα περιμένουν. Γι’ αυτό ξεφύγετε από τα στερεότυπα του καλού μαθητή και βοηθήστε τα παιδιά σας να γίνουν καλοί άνθρωποι.

Καλός δε σημαίνει πρώτος. Το λάθος να ρίξουμε το παιδί μας στα «δίχτυα» του ανταγωνισμού θα είναι μοιραίο για τη μετέπειτα εξέλιξη του. Δεν θα έπρεπε να σας νοιάζει για το ποιος θα βγει πρώτος αλλά για τη σωστή διαπαιδαγώγηση ανεξάρτητα ποιος είναι πρώτος και ποιος δεύτερος. Δώστε του την απαιτούμενη ανεξαρτησία ώστε το παιδί να αναπτύξει το αίσθημα της υπευθυνότητας. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι είναι δική του υποχρέωση να κάνει τα μαθήματα του και ότι πρέπει να γίνουν τη συγκεκριμένη μέρα και ώρα. Αυτό θα το κάνει να εκτιμήσει την αξία της υπομονής και της επιμονής και θα νιώθει περήφανο για τον εαυτό του. Επίσης θα μάθει ότι για να αποκτήσει το αγαθό της γνώσης πρέπει να κοπιάσει μόνο του. Η βοήθεια είναι επιτρεπτή εφόσον και αν το παιδί τη χρειάζεται.

Κάθε άνθρωπος έχει ανάγκη από την αναγνώριση του έργου του. Πόσο μάλλον τα παιδιά. Επιβραβεύστε το για κάθε προσπάθεια που κάνει και για τις επιτυχίες του. Αυτό θα του δώσει το κίνητρο να προσπαθήσει παραπάνω. Αν αποτύχει, ενθαρρύνετε το και δώστε του να καταλάβει ότι και η αποτυχία είναι μέσα στο πρόγραμμα και δεν πρέπει να απογοητεύεται.

Αν δεν υπάρχει πρόγραμμα θα υπάρξει άγχος. Και αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα να μειωθεί η απόδοση του. Κάντε μαζί το προγραμματισμό της ημέρας ώστε να ξέρει ποιες ώρες πρέπει να διαβάζει και ποιες ώρες έχει ελεύθερο χρόνο για να παίξει.

Το παιδί χρειάζεται πρώτα απ’ όλα τη στήριξη σας. Εσείς προσπαθήστε να μην μπερδεύετε το μαθητή με το παιδί. Μια αποτυχία στο σχολείο δεν σημαίνει ότι κλονίζεται η αγάπη σας γι’ αυτό. Ακούστε το και καταλάβετε τους προβληματισμούς του και αναζητήστε μαζί λύση σε όποιο πρόβλημα και αν εμφανιστεί.. Με τον τρόπο αυτό, μαθαίνουν να ζητούν βοήθεια όταν τη χρειάζονται και να μην εγκαταλείπουν όταν κάτι δεν πάει καλά. Χρειάζονται γονείς που καταλαβαίνουν ότι πραγματικά καλός μαθητής είναι μόνο αυτός που είναι καλά και στην υπόλοιπη ζωή του.

Με αυτές τις σκέψεις σας ευχαριστώ για τη συνεργασία που είχαμε μέχρι σήμερα και σας εύχομαι τα καλύτερα στην οικογένειά σας.

 

Με εκτίμηση

Τσιμπλούλης Γεράσιμος

Δάσκαλος της Δ2 τάξης
 

Αναμνηστική φωτογραφία με τους αγαπημένους μου μαθητές/τριες